Permasalahan Perkembangan Peserta Didik dan Intervensinya: Studi Kasus di SMK Negeri 1 Gunungsitoli
Kata Kunci:
Bimbingan dan Konseling, Faktor Keluaraga, Intervensi Konseling, Media Sosial, Permasalahan Perkembangan Peserta DidikAbstrak
Perkembangan peserta didik pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan menghadapi berbagai tantangan yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, yang dapat berdampak pada aspek akademik, sosial, dan emosional peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk permasalahan perkembangan peserta didik, faktor penyebab, serta strategi intervensi yang dilakukan oleh guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Gunungsitoli. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru Bimbingan dan Konseling sebagai informan utama dan dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan yang ditemukan meliputi perubahan orientasi belajar, ketidakstabilan emosi, perilaku komunikasi yang kurang sesuai dengan norma kesantunan, serta permasalahan penggunaan media sosial. Faktor keluarga, terutama kondisi keluarga yang kurang harmonis dan rendahnya keterlibatan orang tua, menjadi faktor dominan yang memengaruhi munculnya permasalahan tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penanganan permasalahan perkembangan peserta didik memerlukan intervensi yang berkelanjutan melalui layanan konseling serta kolaborasi antara sekolah dan keluarga.
Referensi
Ajhuri, K. F. (2019). Psikologi perkembangan pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Penebar Media Pustaka.
Amelia, R., & Savira, S. I. (2018). Hubungan antara regulasi emosi dengan sikap terhadap kenakalan remaja pada siswa MTs Swasta “X” Surabaya. Jurnal Ilmiah Sultan Agung.
Andari, Y. M., Azahra, P. F., Sinaga, E. M., & Prawitri, A. L. (2023). Cyberbullying di media sosial TikTok terhadap remaja sekolah menengah pertama. Jurnal Common, 7(1), 33–44.
Anggraini, D., Ifdil, I., & Erwinda, L. (2020). Kolaborasi guru bimbingan dan konseling dan wali kelas dalam menangani masalah siswa di sekolah. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(2), 111–118.
Faijin, F., Nurmaya, A., & Muhamadiah, M. (2021). Efektivitas penerapan ice breaking untuk mengatasi kejenuhan mahasiswa dalam pembelajaran bk kelompok. Guiding World: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4.
Fazry, L., & Apsari, N. C. (2021). Pengaruh media sosial terhadap perilaku cyberbullying di kalangan remaja. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(2), 272.
Haryati, F. D., & Puspitaningrum, D. (2023). Implementasi ice breaking sebagai pematik motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, 4(1).
Herliani, H. (2025). Analisis perilaku remaja broken home dan penanganannya. Guidance: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 22(1), 187–207. https://doi.org/10.34005/guidance.v22i1.4631
Ifdil, I., Sari, R. P., & Neviyarni, S. (2021). Peran kolaborasi guru BK dan wali kelas dalam meningkatkan penyesuaian sosial siswa SMP. Jurnal Riset Bimbingan dan Konseling.
Maulida, I. R., Sapitri, W., Rosanti, F., & Sumanti, S. T. (2023). Peranan pendidikan dalam menghindari pergaulan bebas anak usia remaja di Desa Gunung Rintih Dusun VIII Sidomuncul. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1), 121–133.
Miskanik, & Masada Christine. (2023). Upaya guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi pergaulan bebas di SMP Negeri 263 Jakarta. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(2)
Mufidah, E. F., Wirastania, A., & Pravesti, C. A. (2021). Studi kasus: Permasalahan yang sering ditangani guru bimbingan dan konseling di sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 6(1), 7.
Mulyadi, H., & Fitriani, L. (2022). Konflik antar pelajar akibat media sosial: Studi kasus di sekolah menengah. Jurnal Psikologi Remaja, 3(1), 45–56.
Nasrudin, M., Fadillah, N. N., Rudianto, A., & Salahudin, A. (2025). Strategi kolaboratif wali kelas dan guru BK dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 10(2), 2934–2942. https://doi.org/10.33394/realita.v10i2.17420
Nurfianti, S. N., Fadilla, N., Azari, F., Amelia, R., Dahut, G. L., Aurelia, R., & Permata, M. (2023). Dukungan sosial sebagai determinan kesehatan mental pada remaja dengan keluarga broken home. Journal of Communication and Social Sciences, 1(1), 25–36.
Nurkholifah, N. D., Syafitri, N. N., Azizah, N., & Hayati, I. R. (2025). Dampak cyberbullying terhadap gangguan kecemasan remaja dan implikasinya dalam bimbingan dan konseling.
Qonita, M., Artati, K. B., Musyarofah, A., Wahyuni, F., & Tjalla, A. (2022). Pentingnya layanan bimbingan konseling di sekolah dasar terhadap perkembangan peserta didik.
Shalahuddin, I., & Faijurahman, A. N. (2018). Hubungan antara siswa dari keluarga broken home dengan perilaku menyimpang di SMA Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. Holistik Jurnal Kesehatan, 12(1), 38–44.
Soraya, K., & Lubis, S. A. (2024). Hubungan keluarga broken home dengan perilaku sosial siswa yang menyimpang pada siswa sekolah menengah atas (SMA). G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(3), 1893–1904. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i3.6352
Yusuf, S. (2019). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Waruwu, Y., Zebua, N., & Warasi, Y. (2026). Perkembangan Peserta Didik: Teori, Asesmen, dan Transformasi Digital. PT. Serasi Media Teknologi.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Multikola: Jurnal Kolaborasi Multidisipliner
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
